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小三班 娃娃家区域观察记录与反思
[来源:本站 | 作者:李赛如 | 日期:2015年12月28日 | 浏览14578 次] 字体:[ ]

    观察对象:夏文轩

    年龄:4岁

    观察日期:2015年12月19日 

    观察者:李赛如

    观察地点:小三班娃娃家

    观察时间:9:30-10:35

    使用方法:轶事记录法。

    观察目的: 让幼儿愿意讲话并能清楚地表达。

    观察记录:今天早上区域活动时候,几位女小朋友到娃娃家游戏。我们班的女小朋友特别喜爱娃娃家的游戏,每次都玩的兴高采烈,不亦乐乎。今天娃娃家的主题是“娃娃生病了”,请进入娃娃家的小朋友帮忙照顾生病的娃娃。孩子们都在讨论怎么照顾娃娃,有的小朋友要给娃娃打针,有的小朋友要带娃娃去医院,有的小朋友要给娃娃吃药,有的小朋友抱起娃娃安慰着“生病的娃娃”。只有夏文轩小朋友默默地看着小娃娃。

    案例分析:夏文轩小朋友平时比较内向,不爱说话,不愿意和小朋友们一起交流。平时活动时,她也不愿意用语言表达自己,只是默默地做个观众。每次小朋友们自由选区角活动时,她总是第一个选择进娃娃家,说明她对娃娃家的游戏还是很感兴趣的,只是无法用语言表达心里的想法。

    采取措施:

    1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

   ·每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。

   ·尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。

   ·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

    2.引导幼儿清楚地表达。如:

   ·和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。

   ·当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。

    观察反思:

    3-6岁儿童指南中指出,3-4岁的幼儿愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。基本会说本民族或本地区的语言。 愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

    语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

    幼儿在园时,老师要仔细观察每一位幼儿,发现问题并耐心地对待每一位需要帮助的幼儿。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。

 



责任编辑:李赛如

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