您的位置  首页 >> 教研天地 >> 教育随笔 >> 正文
大一班阅读区观察记录与反思
[来源:本站 | 作者:宿迁学院附属学校幼儿园 | 日期:2015年10月7日 | 浏览25930 次] 字体:[ ]

观察对象:解宝玉、王誉森

年龄:5

观察日期:2015929

观察者:吴清

观察地点:教室阅读区

观察时间:15:10-15:30

使用方法:轶事记录法、视频记录等。

观察目的:大班幼儿在阅读区阅读行为表现

观察记录:

下午的区域活动开始了,解宝玉拿了一本《植物大战僵尸》,王誉森拿了一本《故事书》。起初,他们比较认真的边看边说,并且能够被书中的图片所吸引,并且互相介绍了自己书中精彩的图片。王誉森简单的翻阅了自己的图书后,便又换了一本《恐龙世界》,刚拿到手,翻了两下,就又被解宝玉手中的书所吸引,于是,他又换了一本《熊出没》。这时,朱杨宇和姜阳也被解宝玉手中的书吸引,还没来得及看自己书的王誉森也加入到他们的讨论中,四个小朋友聊得非常开心。

案例分析:

教室里就剩他们四个小朋友了,眼前大量的故事书吸引了他们,转移了他们的注意力。根据以往阅读区的经验,图书区总是不受小朋友的欢迎,纪律也是很难控制的区。并且大班小朋友好动,联想能力差,他们总是不能耐心翻书,没有安静看图书的习惯。所以,在观察中,这四位小朋友一直都是比较好动的,没有安静地进行自己的阅读活动,而是两两“合作”进行有意思的阅读活动。但是,在观看中,他们能够根据书中的图片大胆地表达自己的想法。

采取措施:

1.继续丰富图书区的数量,扩大图书的数量及范围。并且以幼儿常见的形象为主的图书。

2.作为教师的我们首先要培养他的兴趣,并逐渐养成良好的看书习惯,让他尝试阅读的乐趣。

3.家园合作将这种好的方法坚持下来。

观察反思:

这启示我们在投放材料时要注意幼儿的兴趣,要符合幼儿的年龄特征。可以根据需要尝试区域间材料的交叉使用,使之更符合幼儿实际,满足幼儿需求,从而达到更好的效果。另外,好的习惯需要从小培养,这样对幼儿的身心发展有着非常重要的影响。


责任编辑:吴清

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无
更多..·相关评论
    ·暂无相关评论
用户名: 游客: 电子邮件: 游客: 验证码:
评论内容:(100字以内)